miércoles el 31 de octubre, 2012

En Clase:

• Practicamos con el vocabulario del aborto y las palabras tiempo, vez, y hora.
• We practiced with abortion vocab. and words for time, time, and time
• John nos guió por un artículo del aborto.
• John guided us through an article about abortion. Here are his questions and answer key. 

Tarea:

• Hoja 2 - Tiempo vs. vez. vs. hora 
• Preparen para la discusión de mañana. Aquí tienen las preguntas para la discusión mañana.

****jueves, el 1 de noviembre:  Va a haber una muestra del documental "Papers" a las 6:30pm. Click Here for the details.***

martes el 30 de octubre, 2012

En Clase:

• Jugamos "pop-up" con el vocabulario del aborto.
• We played pop-up with abortion vocabulary. ***We corrected the accents on 2 words on the vocab. list (concepción, contracepción).  Here is a corrected vocab list.
• Eli nos guió por una exploración de dos artículos.
• Eli guided us through an exploration of two articles. The articles can be found in the El Aborto folder on my google site.
• Hablamos de tiempo vs. vez vs. hora. 
• We talked about time vs. time vs. time :). Here are the notes if you missed class.

Tarea:

• Quia actividades con el vocabulario del aborto.
•  Hoja 1 - Tiempo vs. Vez vs. Hora
• Here are the abortion group's discussion questions if you want to prepare early.

lunes el 29 de octubre, 2012

En Clase:

• Hablamos de lo que hay de nuevo en sus vidas.
• We talked about what's new in your lives.
• Hablamos de errores comunes de los ensayitos - hoja 2.
• We talked about common errors in your essays - sheet 2.
• Hannah W. introdujo el tema de esta semana: el aborto y miramos estos dos videos:
• El Aborto en los EEUU
• El Testimonio sobre mi aborto
• Hannah W. introduced the theme for this week: abortion. We watched the two videos linked above. Here are the comprehension questions + answer key for those videos.

Tarea:
Opcional - Repasa el vocabulario de aborto en quia. 

viernes el 26 de octubre, 2012

En Clase:

• Jugamos a "pop-up" para repasar el vocabulario de género y liderazgo y el vocabulario de maquiladoras
• We played "pop-up" to review gender & leadership vocab and maquiladora vocab.
• Tomaron la evaluación.
• You all took an assessment.
• Hablamos de sus planes para el fin de semana.
• We talked about your plans for the weekend.

Tarea:

• Requerida: HW, JR, y ED - tienen que hacer sus preguntas de contenido para lunes. 

jueves el 25 de octubre, 2012

En Clase:

• Tenían una discusión muy buena hoy de lo bueno y lo malo de las maquiladoras.

Tarea: Estudien para la evaluación mañana

• Género y liderazgo actividades de práctica (Gracias Aiyana!)
• Quia actividades de vocabulario de maquiladoras
• Practica de pedir y preguntar
• Habrá también preguntas del contenido sobre las maquiladoras.

miércoles el 24 de octubre, 2012

En Clase:

• Practicamos con pedir y preguntar a esta página web, y practicamos con vocabulario de género y liderazgo y vocabulario de maquiladoras.
• We practiced with pedir and preguntar on this website.
• Leyeron de las maquiladoras con Jamie.
• You read about maquiladoras with Jamie. The articles and answer key to her comprehension questions are in the "maquiladoras" folder on my google site.

Tarea:

• Género y liderazgo actividades de práctica (Gracias Aiyana!)
• Quia actividades de vocabulario de maquiladoras
• Practica de pedir y preguntar
• Prepárense para la discusión de maquiladoras mañana. Aquí están las preguntas de discusión.

martes el 23 de octubre, 2012

En Clase:

• Practicamos con pedir y preguntar, saber y conocer
• We practiced with "pedir and preguntar," "saber and conocer"
• Hannah Q. nos guió en una exploración de dos artículos de maquiladoras.
• Hannah Q. guided us on an exploration of 2 articles about maquiladoras. Check her articles out & her comprehension questions + answer key in the "Maquiladoras" folder on my google site.

Tarea:

• Opcional: pedir v. preguntar actividad 2 
• Género y liderazgo actividades de práctica (Gracias Aiyana!)
• Quia actividades de vocabulario de maquiladoras

lunes el 22 de octubre, 2012

En Clase:

• Estudiamos pedir y preguntar (e invitar)
• We studied "pedir y preguntar" (and invitar). Here are the notes if you missed class.
• Empezamos nuestro estudio de tema controvertido de "las maquiladoras" por mirar estos 2 videos. "Quienes somos:Sindicato Industrial de Trabajadores en Plantas Maquiladoras::Jesus Mendoza Reyes"
  "Maquiladora women - spots from the film MAQUILAPOLIS".
•   We started our study of the controversial topics of "maquiladoras" by watching the two videos linked above.

Tarea:

• Hoja 1 - Pedir v. Preguntar.

jueves el 18 de octubre, 2012

En Clase: 

• Teníamos una discusión de lo bueno y lo malo de TLCAN.  
• We had a discussion about the good and the bad of NAFTA.

¡Bien hecho con un tema muy difícil de entender!

Tarea:

• Repaso opcional de saber v. conocer.
• Estudien para la evaluación mañana de saber v. conocer y vocabulario de TLCAN.

miércoles el 17 de octubre, 2012

En Clase:

• Hablamos de La Promesa y La Realidad del TLCAN. 
• We talked about The Promise and the Reality of NAFTA. Here are the notes if you had to miss class today.
• Repasamos saber v. conocer con esta actividad.
• We reviewed saber and conocer with this activity.

Tarea:

• Escriban unos puntos de discusión para mañana.  ¡Es diferente que los ensayitos de opinión!
• Write some "talking points" for tomorrow. This is different than the opinion essays. Please review the expectations HERE. You won't be able to do question #3 b/c we just barely watched that video, so ignore that one. :) 
• Here is a good saber v. conocer activity.

martes el 16 de octubre, 2012

En Clase: 

• Hablamos de las respuestas de Hoja 1 - Saber v. Conocer. Aquí está la clave.
• We talked about the answers to Sheet 1 - Saber v. Conocer.
• Leyeron la introducción a "La Promesa y la Realidad del TLCAN: Lecciones de México para el hemisferio". Siguieron estos pasos. En cada paso, sólo hay que escribir unas frases para contestar cada parte.  
• a. Lean "Los países de América Latina y El Caribe enfrentan un reto enorme" y contesten la pregunta: ¿Cuál es el propósito del TLCAN? 
• b. Lean "nuestros objetivos" y escriban los dos objetivos del estudio 
• c. Lean su conclusión específica y resúmanla  
• d. Lean su apreciación específica y resúmanla.
•  You read the intro. to "The Promise and the Reality of TLCAN" and you followed the steps above. On each step, you only need to write a sentence or two to answer each part. PLEASE FINISH THIS IF YOU HAVEN'T YET!
• Miramos este video de TLCAN consecuencias.
• We watched this video about consequences of NAFTA.

Tarea:

• Requerida: Please finish the steps a-d above if you haven't yet. We will be sharing those responses in class together tomorrow.
• Opcional: Actividad 2 de saber v. conocer.

lunes el 15 de octubre, 2012

En Clase:

• Hablamos de saber v. conocer. Aquí tienes los apuntes.
• We talked about saber and conocer. Here are the note.
• Empezaron a leer la introducción de La Promesa y La Realidad del TLCAN.
• You all started to read the introduction of The Promise and the Reality of NAFTA.

Tarea:

• Tarea opcional - Hoja 1 - Saber v. conocer
• Tarea requerida - Lean el resumen ejecutivo (p. 4-5) del artículo Lessons from NAFTA for Latin America and the Caribbean y escriban 3 beneficios de NAFTA según el artículo.
• Read the Executive Summary (p. 4-5) of the article "Lessons from NAFTA for Latin America and the Caribbean" and write 3 benefits of NAFTA according to the article.

La Promesa y la Realidad del TLCAN

Para hoy:

En parejas/grupitos de 3: lean la introducción a "La Promesa y la Realidad del TLCAN: Lecciones de México para el hemisferio"

a.    Lean "Los países de América Latina y El Caribe enfrentan un reto enorme" y contesten la pregunta: ¿Cuál es el propósito del TLCAN?

b.    Lean "nuestros objetivos" y escriban los dos objetivos del estudio

c.     Lean su conclusión específica y resúmanla

d.    Lean su apreciación específica y resúmanla

jueves el 11 de octubre, 2012

En Clase:

• Trabajaron en sus grupitos para preparar las preguntas de discusión y sus preguntas de comprensión.
• You all worked in your small groups to prepare discussion questions and comprehension questions.
• Hicimos una actividad de "citas rápidas" para practicar el habla conversacional
• We did a speed dating activity to practice conversational speaking

Tarea:

• REQUERIDA: traigan sus preguntas de comprensión (10 preguntaspor persona) con una clave Y traigan una lista de preguntas de discusión (10 preguntas por grupo).
• REQUIRED: Bring your comprehension questions (10 questions per person) with an answer key AND bring a list of discussion questions (10 questions per group)

martes el 9 de octubre, 2012

En Clase:

• Trabajaron en sus preguntas de comprensión.
• You worked on your comprehension questions.
• Yo revisé sus fuentes.
• I looked over your sources.

Tarea:

• Opcional, pero recomendada con fuerza: traigan sus preguntas de comprensión mañana.
• Optional, but strongly recommended: bring your comprehension questions tomorrow!

lunes el 8 de octubre, 2012

En clase:

• Hablamos de lo que hay de nuevo.
• We talked about what's new.
• Trabajaron en sus semanas independientes.
• You worked on your "independent" weeks

Tarea:

• Requerida: Para el principio de clase mañana, hay que tener tus dos fuentes auditivas/ de texto.
• REQUIRED: for the beginning of class tomorrow, you must have your two audio or text sources selected.

miércoles el 3 de octubre, 2012

En Clase:

• Hablamos de sus semanas independientes. Aquí está la rúbrica y la explicación de esto. 
• We talked about your independent weeks. If you click "aquí" above, you will find the rubric and explanation of this. The groups with the dates you are going to be guiding the class are posted in that section.

Tarea: Hay que terminar tus listas de vocabulario para el lunes.  

Si tienen problemas en pensar de un tema polémico, vayan a este sitio.

No se olviden: no estaré aquí el jueves o el viernes. ¡Nos vemos el lunes!

martes el 2 de octubre, 2012

En Clase:

• Hablamos de errorcitos gramaticales comunes en los ensayitos de opinión.
• We talked about common grammatical errors in your opinion essays.
• Hicieron unas discusioncitas para practicar el acto de hablar de manera espontánea.
• You had a couple of mini-discussions to practice speaking spontaneously.

Tarea:

• Tarea requerida: vengan mañana con una lista de por lo menos 3 ideas de temas polémicos para tu grupo de discusión. 
• Required HW: come tomorrow with a list of at least 3 controversial topics for your discussion group.

lunes el 1 de octubre, 2012

En Clase:

• Tomaron una evaluación de ser v. estar, por v. para, y vocabulario de género y liderazgo.
• You took an assessment on ser v. estar, por v. para, and gender and leadership vocab.
• Miramos estas noticias extrañas y practicamos la comprensión aural. 
• We watched this strange newscast and practiced aural comprehension.

Tarea:

• Nada