jueves el 27 de septiembre, 2012

En Clase:

• Discutieron la pregunta: ¿Es género importante al liderazgo?

Tarea:

Estudien. Tenemos una evaluación de ser v. estar y de vocabulario de género y liderazgo el lunes!

Study! We have an assessment about ser vs. estar and gender and leadership vocabulary on Monday!

Mil gracias a Aiyana por hacer un sitio en que pueden repasar su vocabulario. 

Lots of thanks to Aiyana for making a site where you can review your vocabulary. You have to click on the word "sets" to see the list of words and then you can do different activities with them.

miércoles el 26 de septiembre, 2012

En Clase:

• Practicamos con ser y estar con un "voto"
• We practiced with ser and estar with a "vote".  Here are the sentences if you want to review them.
• Hablamos de los artículos que Uds. leyeron anoche.
• We talked about the articles you read last night.

Tarea:

• Hay que escribir un ensayito de opinión relacionado con el género y el liderazgo. Aquí tienen las expectativas y la rúbrica.
• Todos los artículos que hemos leído están en la carpeta "Género y Liderazgo" en mi google site.

martes el 25 de septiembre, 2012

En Clase:

• Hablamos de SER Y ESTAR --- OTRA VEZ!!!
• We talked about ser and estar, AGAIN! The notes are in the "ser y estar" folder on my google site.
• Escuchamos a dos entrevistas con dos de la presidentas de América Latina y las observamos buscando característics femeninas y masculinas. 
• We listened to two interviews with two of the female presidents of Latin America and observed them looking for feminine and masculine characteristics.

Tarea:

• REQUERIDA: Repasen (SKIM) estos dos artículos y escriban los 1-3 puntos principales de cada artículo
• The Anomaly of Female Leadership in Latin America
• Latin America Opens up to Equality

OPCIONAL: PRACTICA SER V. ESTAR en CONJUGUEMOS.

Enlaces para hoy

Vayan a conjuguemos y hagan 2 hojas de práctica de ser v. estar.

lunes el 24 de septiembre, 2012

En Clase:

• Tomaron una evaluación de comprensión auditiva con esta entrevista.
• You all took an assessment on listening comprehension with this interview. Here is the answer key if you're curious. 
• Tomaron la evaluación de por y para y del vocabulario de las corridas de toros
• You all took the assessment on por and para and the bullfighting vocabulary
• Empezaron a investigar las mujeres presidentas de América Latina con este artículo.
• You started studying the female presidents of Latin America with this article.

Tarea:

Tarea requerida: Terminen sus apuntes de las presidentas. Por cada presidenta, hay que escribir el nombre del país donde gobernó (o gobierna) y los años en que gobernó (o gobierna)

Enlaces para lunes

Artículos para hoy:

1. Las mujeres que han logrado gobernar en América Latina
2. The Anomaly of Female Leadership in Latin America
3. Latin America Opens up  to Equality

jueves el 20 de septiembre, 2012

En clase:

¿Tortura o Cultura? - Las Corridas de Toros

¡Tenían una discusión fantástica (y chistosa :) de las corridas de toros!

Tarea:

• Estudien para la evaluación mañana de por v. para y el vocabulario de las corridas de toros.
• Hay muchas hojas de práctica de por v. para en mi página de Google.

miércoles el 19 de septiembre, 2012

En Clase:

• Practicamos con por y para y vocabulario de las corridas de toros con esta actividad.
• We practiced por and para and bullfighting vocabulary with this activity.
• Uds. exploraron la opinión en contra de las corridas de toros en este sitio.
• You all explored the opinion against bullfights on this site.
• Empezaron sus ensayitos de opinión.
• You started your opinion essays. PLEASE NOTE: After speaking with several student, I changed the minimum word requirement to 200 words.
• Nos reunimos de su participación en la discusión la semana pasada.
• We met about your participation in last week's discussion.

Tarea:

• REQUERIDA - Ensayito de opinion - ¿Tortura o Cultura? - Las corridas de Toros

En clase...

Exploramos los en contra de las corridas de toros:

• Vayan a esta página web.  
• Lean el artículo pequeño
• Vayan a la galería de fotos - ¿Qué te hacen pensar estas fotos?
• Miren el video - Consideren estas preguntas:
• ¿Qué quieren los manifestantes?
• Documenta por lo menos 2 mensajes que tienen los manifestantes en sus señales.
• ¿Cómo responde uno de los que va a ver la corrida de toros?

***Un recurso para escribir tus ensayitos de opinión: Debatepedia.

martes el 18 de septiembre, 2012

En Clase:

• Practicamos con por y para. Aquí tienen las preguntas que usé hoy para practicar.
• We practiced with por and para. The link above is to the warm-up questions I used to practice today.
• Hablamos de lo básico de las corridas de toros.
• We talked about the basics of bullfighting
• Miramos/Escuchamos a una entrevista con un torero y contestaron preguntas de comprensión.
• We watched/listened to an interview with a bullfighter and you answered comprehension questions.

Tarea:

Toma esta prueba como tarea opcional.

*Tengo tus Passwords y nombres de usuario. Se los mandé por correo electrónico.

lunes el 17 de septiembre, 2012

En Clase:

• Miramos un video de una corrida de toros
• We watched a bullfighting video.
• Hicieron una investigación para aprender de las corridas de toros
• You all did research to learn about bullfighting
• Repasamos por y para. Aquí están los apuntes.
• We reviewd por and para. Here are the notes.

Tarea:

• Tarea opcional: Hoja 1 - Toros Vocab + Por v. Para
• Tarea requerida: Termina de hacer tu investigación de la corrida de toros

Una Investigación de La Corrida de Toros

El trabajo principal de hoy es de aprender un poco del toreo (las corridas de toros). 

Por favor, completa la hoja "Las Corridas de Toros_una investigación para empezar" en la carpeta "Las Corridas de Toros" en mi Google site mientras haces tu investigación de esta tradición española.

para viernes el 14 de septiembre, 2012

For viernes posted on sábado

En Clase:

• Tomaron una evaluación del vocabulario de tecnología y el presente
• You took an assessment on technology vocab and the present tense
• Tomaron una evaluación de leer como un punto de referencia
• You took a reading assessent as a benchmark
• Hicieron la actividad "pelipareja"
• You did the activity "movie pair"

Tarea:

• Nada

jueves el 13 de septiembre, 2012

En clase:

• Discutieron la tecnología EN ESPAÑOL! Toda la hora!
• You discussed technology in Spanish!!! All period long!

Bien hecho - estoy muy orgullosa de Uds. - van mejorando rápidamente.

Nice work - I am so proud of you all - you are getting better so quickly!

Tarea:

• Estudien para la evaluación mañana de: el presente y vocabulario de tecnología.

miércoles el 12 de septiembre, 2012

En Clase:

• Escribimos reflexiones de unos "tiras" de zambombazo sobre la tecnología y la familia, y la tecnología y la paciencia
• We wrote reflections about some "prompts" from zambombazo about technology and family and technology and patience
• Trabajaron en las preguntas de comprensión de Redes sociales, en la mira de los narcos
• You worked on comprehension questions about Social networks, in the view of the narcos
• Empezaron sus ensayitos de opinión
• You started your opinion essays. Here are the expectations and rubric in case you lost them.

Tarea:

REQUERIDA!!! - Escriban sus ensayitos de opinión en preparación para la clase mañana!!!

martes el 11 de septiembre, 2012

En Clase:

• Practicamos con la conjugación de verbos en el presente
• We practiced with verb conjugation in the present tense
• Leímos el artículo Las redes sociales en la mira de los narcos y contestaron estas preguntas de comprensión
• We read the article Social networks being watched by drug traffickers and you answered these comprehension questions.

Tarea:

• TR: Termina de leer el artículo Las redes sociales en la mira de los narcos
• TO: Hoja 2 - Vocabulario de la Tecnología
• TO: Sheet 2 - Technology Vocab
• Here's the answer key to Hoja 1 - Vocabulario de la Tecnología.

lunes el 10 de septiembre, 2012

En Clase:

• Hablamos de lo que hay de nuevo en sus vidas.
• We talked about what's new in your lives.
• Repasamos los pronombres de sujeto.
• We reviewed subject pronouns. You can find the notes here if you missed class or want to review some more. 
• Escuchamos a la canción La de Facebook por Los Redd
• We listened to the song "The girl from Facebook" by Los Redd

Tarea opcional:

• Hoja 1 - Vocabulario de tecnología

viernes el 7 de septiembre, 2012

La pregunta grande de esta semana: 

¿Cómo se usa la tecnología en América Latina?

En Clase:

• Escribimos en clase reflexionando en esta imágen.
• We wrote in clase, reflecting on this image.
• Hablamos de las preguntas de comprensión de Las redes sociales también transforman la vida rural. 
• We talked about the comprehension questions from Social networks also transform rural life. Here is the answer key in case you missed the discussion.
• Empezaron a trabajar en una reflexión basada en estas preguntas.
• You started to work on a reflection based on these questions.

Tarea:

• REQUERIDA: Termina tu reflexión a las preguntas de semana 1.
• Finish your reflection on the questions from week 1.

• Aquí está la clave a la práctica escucha que hicimos con el video Influencia de las redes sociales en América Latina que miramos ayer en clase.
• Here is the answer key to the listening practice we did yesterday with the video Influence of social networks in Latin America

jueves el 6 de septiembre, 2012

En clase:

• Miramos el video de Youtube: Influencia de las redes sociales en México
• We watched the Youtube video: The influence of social networks in Mexico
• Leyeron el resto del artículo Las redes sociales también transforman la vida rural
• You read the rest of the article Social networks transform rural life

Tarea:

• Termina de leer el artículo y contesta estas preguntas de comprensión
• Finish the article and answer these comprehension questions

miércoles el 5 de septiembre, 2012

En Clase:

• Hablamos del trabajo Explorando lo polémico
• We talked about the project Exploring controversies
• Uds. resumieron sus artículos sobre la tecnología para la clase
• You all summarized your articles for the class
• Empezamos a leer el artículo Las redes sociales también transforman la vida rural y contestamos unas de las preguntas de comprensión
• We started reading the article Social networks also transform rural life and answered some of the comprehension questions

Tarea:

• Nada

martes el 4 de septiembre, 2012

En clase:

• Miramos a esta cómica y discutimos el acto de "googlearse".
• We looked at this comic strip and discussed the act of "googling yourself"
• Tomaron una evaluación del programa de estudios.
• You took an assessment on the syllabus.
• Discutimos una estrategias de leer (para antes, durante, y después de leer)
• We talked about reading strategies (for before, during, and after reading)
• Practicamos con unas estrategias para "antes de leer" con el artículo Las redes sociales tambien transforman la vida rural.
• We practiced some pre-reading strategies with the article Social networks also change rural life.

Tarea:

• Tarea requerida: Lee tu artículo (A/B/C) y resúmelo en 1-3 puntos principales. No tienen que ser escritos en frases completas. 
• Required HW: read your article (A/B/C) and summarize it in 1-3 main points. These do not need to be written in complete sentences.
• You can find the articles on my google site in the "Semana 1 - La Tecnología" folder.